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姓名和个人信息 |
真实姓名: | 汤老** | 性别: | 男 | 民族:汉族 |
出生年月: | 1974年4月 | 户口所在地: | 湖北 |
暂 无 照 片 |
学历: | 本科 | 婚姻状态: | 已婚 | |
现所在地: | 湖北 | 期望工作地点: | 不限 | |
所学专业: | 数学教育 | 毕业时间: | 1970 | |
毕业学校: | 湖北师范学院 | 外语种类: | 英语 |
求职意向 |
现在从事职位类别: | 初中类 | 现工作职位: | 初中数学教师 |
职称: | 暂无添加 | 工作年限: | 暂无添加 |
求职类别: | 初中类 | 应聘职位: | 初中数学教师 |
工作性质: | 全职 | 最后登陆时间: | 2025-4-12 |
期望月薪: | 6000以上 | ||
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个人简历 |
个人简历: | 工作十几年来,有十二年初三教学经验.其中十多年班主任工作经验,.现在任实验班数学教师、班主任,并参与了两个省级课题实验(湖北省教研室指定).课题以研究学生的学习方式转变及如何提高课堂教学效率为主.2002年、2006年被评为仙桃市优秀教师;2006年课件市级一等奖;希望杯优秀辅导教师 本人感受最深的有两点: 一、对待学生要从心底里爱自已的学生。真诚的爱会给学生以学习的激情,并能让他们和老师分享学习的成功与喜悦,将学习阻力化小;真诚的爱能让师生关系更和谐融洽,学生会在平等的、朋友般的气氛中与老师交流…… 二、我经常反思自己,是否在平常的,尤其是教学内容比较简单的课堂教学中剥夺了学生的能力发展机会?回顾以前的一些作法:认为知识特别容易,学生(实验班的学生本来就突出些)基本上已经会了,于是干脆出些习题检测一下就OK了!现在想来,没让学生经历知识的探索过程,没给学生发表自己的看法的机会,同时也不能相互交流。其实是学生失去了能力的发展与提高的机会。时间久了,学生的能力发展后劲不足,与教师平时的训练不科学也许有很大的关系。 教学艺术里的细节还需要我仔细反复咀嚼! |
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