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姓名和个人信息 |
真实姓名: | 刘凝** | 性别: | 男 | 民族:汉族 |
出生年月: | 1979年11月 | 户口所在地: | 重庆 |
暂 无 照 片 |
学历: | 硕士 | 婚姻状态: | 未婚 | |
现所在地: | 广东 | 期望工作地点: | 不限 不限 | |
所学专业: | 汉语言文学教育 中国近现代史 | 毕业时间: | 2005-07-01 | |
毕业学校: | 重庆三峡学院(本科)西南大学(硕士) | 外语种类: | 英语 |
求职意向 |
现在从事职位类别: | 高中类 | 现工作职位: | 高中语文教师 |
职称: | 中级 | 工作年限: | 12 |
求职类别: | 高中类 | 应聘职位: | 高中语文教师 |
工作性质: | 全职 | 最后登陆时间: | 2025-4-27 |
期望月薪: | 8000以上 | ||
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个人简历 |
个人简历: | 姓 名: 刘 凝 凡 性 别: 男 性 出生年月: 1979 .11 民 族: 汉 族 籍 贯: 湖南双峰 户 籍: 重庆万州 政治面貌: 中共党员 手 机: 15923421580 E-mail:liuningfan168@sina.com Q Q: 16865058 职 称: 讲师(中 一) 教 龄: 10 年 资格证书: 高级中学教师资格证,高校教师资 格证书,普通话等级证,计算机等级证, 讲师职称证书,辅导员上岗证书等。 学习背景: 学 历: 研究生(硕士学位) 专 业: 中国近现代史 (研究生) 汉语言文学教育 (本科生) 学习经历以及毕业院校 2006.09-2009.07 西南大学历史文化学院 (攻读研究生) 2001.09-2005.07 重庆三峡学院中文系 (本科生学习) 求职意向: 高中语文教师 高中历史教师;高校辅导员、思政或近现代史纲要教师、中文教师; 主要工作经历: 2005.09-2006.06 广东梅州丰顺东海高级中学担任语文教师以及班主任 2009.09-2014.02 重庆三峡医药高等专科学校专职辅导员以及思政教师 2014.03-2017 广东省东莞光正实验中学语文教师 社会兼职经历: 2006.09-2006.12 西南大学历史文化学院2005级历史本科教学及导师助理 2007.03-2009.07 西南大学育才学院、华杰学校兼职语文、历史兼职教师 2007--2008 连续2年参加重庆市普通高考历史、语文阅卷评分工作 2007.09月 参加“重庆大轰炸暨侵华日军暴行”国际学术研讨会 2011.07-2011.08 在重庆师范大学、西南大学接受教育部组织的两课教师培训 2012.07-2012.09 组织大学生三下乡活动并获重庆市优秀奖、参加大学生挑战杯 参与课题研究 1、《网络人际交往对大学生心理健康的影响》,第二作者,2011年10月 2、《阅读教育与90后护生人文素养培养模式的关系研究》,第二作者,2013年5月 3、《当前社会群体之”低头族”问题研究》,大学生“挑战杯”获奖作品,优秀指导教师,获重庆市论文三等奖,2013年6月 发表论文及其作品 1、曾国藩湘军筹饷问题研究 西南大学《硕士研究生毕业论文》 2、大学生职业生涯规划与对策分析 《科学与财富报》2012年3月 3、秋瑾在辛亥革命早期办报活动及影响 《重庆三峡学院学报》2012年8月 4、张之洞在近代中国教育上的贡献 《重庆三峡学院学报》2008年第1期 5、民国早期报业的流变特色探析 《北华大学学报》(中文核心)2008年4期 6、野玫瑰之争与抗战时期的民族主义思潮 《滨州职业技术学院学报》2008年第3期 7、张之洞-近代教育的开拓者 《西南大学历史文化学院院刊》2008年第3期 8、近代中国通讯业的崎岖步履 《重庆科技学院学报》 2008年6月 9、近代中国女学的发展 《黑龙江史志》2013.2 10、中国近航运业之演进研究 《青年与社会》2013.6 11、陪都文化运动抗战时期之特点 《重庆工程职业技术学院学报》2011.5 12、四十年代初民国早期报业之变迁 《重庆工程职业技术学院学报》2012.8 13、春的畅想 《中国当代散文诗歌选》,入选优秀作品系列 14、再见了我的小屋 《华夏作家》网杯),并获得优秀奖 15、山坡上的朵朵白云 《北戴河夏令营》征文奖二等奖 16、精神是什么 《三峡都市报》(散文 17、伤 感 《三峡诗歌季刊》(诗歌) 18、踏进三峡 《超然台诗刊》(诗歌)2004年1期 19、快 乐 《岳阳晚报》(散文)2003年12月 20、中秋月圆 《西部风》诗歌报 21、青苔抒怀 《重庆三峡学院院报》2004年6月 22、等 待 《超然》诗刊2004年第二期 23、精练的语言,优美的意境 《小论文经典选编》2005年 工作期间所任教过课程:
获奖情况 求职宣言: 希教学相长,望与您同行 我的座右铭 : 千 教 万 教 教 人 求 真 |
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