（鄂州大学学报记者对冯齐林老师事迹报告的专访材料，2011年4月30日，第243期） 
 　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　湖北省中学语文优秀教师事迹报告 
 　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　传道授业师者谆谆 
 　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——记鄂州市教师冯齐林 
　　作为教师，他深深懂得选择这一职业就意味着什么，奉献、牺牲。奉献越多，自然付出也就越多。 
　　但他无怨无悔。 
　　他常常这样想，人生要有追求，有了追寻的勇气，生命才永远年轻。 
　　他常常这样认为：坚持走难走的路，必定能见到不寻常的美景。 
　　他要一直向前走…… 
　　让梦想指挥着生命的脚步，一路跋涉； 
　　让生命成为一架云梯，一直延伸到梦想成真的那一刻。 
　　他就是鄂州市作家协会会员、鄂州市教育学会中语会会员的华容区冯齐林老师。 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　追求 
　　冯齐林踏上工作岗位以来，长期致力于教学方法改革，力图通过加重自己的劳动量来减轻学生的负担。在他的学法指导下，学生短时间轻松愉快完成学习任务，因此取得显著教学效果，深受学生欢迎，赢得了同行的好评。 
　　回顾十几年来所留下的脚印，冯齐林感到愉快而欣慰。 
　　如果把语文教学当做一项任务来完成时，会觉得非常辛苦；如果把语文教学当做毕生的事业来追求时，就会感到无限的快乐。 
　　一个语文教师应该具有多方面的素养，冯齐林认为三个方面的素养尤为重要： 
　　1、服务教学的思想意识。 
　　2、崇尚科学的思想方法。 
　　3、淡泊名利的思想境界。 
　　冯齐林认为：要想事业有成，离不开10个字： 
　　敬业，环境，毅力，智慧，学问。 
　　为了读书，冯齐林很少休息过节假日。 
　　常年多侧面、多角度的分析、思考与提炼，冯齐林发现了语文教学很多方面的规律，发现了很多无人问津的空白。 
　　冯齐林的教研工作有着新鲜而开阔的视野，在宏观思考和微观操作中都获得了丰硕的收获与无尽的乐趣。 
　　冯齐林从大量的资料分析中发现： 
　　1、几十年内，竟没有人写出“教例品评”方面的系列文章。 
　　2、几十年内，竟没有人写出教材研读方面的系列文章。 
　　3、几十年内，竟没有人写出课堂教学艺术研究方面的系列文章。 
　　这些，是不是留给他来尝试的？ 
　　这些，是不是留给他的一“隙”之地？ 
　　他不停的向自己挑战。 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　创新 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　创立“全程五课型” 
　　课型的创新，应该是当前一个比较热门的话题，但在真正的日常教学中，课型研究始终是一个比较薄弱的环节。 
　　许多优秀的教学能手，其执教的课看起来是值得称道的优质课，却受到课改专家的批评与否定。 
　　这其中的主要原因，就是传统课型惯性巨大，执教者往往用陈旧的课型来教学新颖的教材。 
　　从大量的资料分析中可以看出：在大量的高层级的科研课题中，极少有关于课型研究的实用课题；在近三十年的中学语文教学研究成果中，基本上没有课型研究的学术专论、研讨交流活动等优秀成果。 
　　新教材的使用迫切需要课型改革，新教材需要新课型。 
　　冯齐林敢于挑战，勇于创新，不断地突破自己。他从不同的研究线条入手开展对课型研究，从而在课型研究上获得有力突破。 
　　冯齐林探究出“全程五课型”： 
　　1、朗读课型。 
　　2、学法指导课型。 
　　3、文学欣赏课型。 
　　4、语言学用课型。 
　　5、探究性学习课型。 
　　冯齐林的“全程五课型”系列论文的发表，一扫当前普通存在的接受式教学、分析式教学、封闭式教学的种种弊端，破除串讲式、讲析式、答问式、谈话式等陈旧课型，所探究出的优秀课型在全国部分地区已作为教学示范，走进了中学语文教师的课堂。 
　　“全程五课型”的出现，给新课改中的教师带来了兴奋的热情和激动的波澜，带来理智的思考与科学的实践。 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　创立“主问题”教学模式 
　　基于目前中学语文阅读教学现状，“碎问碎答”的危害年深日久，几乎所有的课文阅读教学都充满“问答”，甚至有些优秀的教学设计和教学实录也显得提问过多，内容过浅。 
　　提问作为“弊病”明显地表现于课堂的有： 
　　一、“步步为营”的一个个提问成为牵引着学生向教师的“板书”设计靠近的阶梯。 
　　二、“提问群”的接连出现成为帮助教师绵延自己讲析的桥梁。 
　　三、“随口而至”问与答没有美感与激发力，成为桎梏学生创造性思维的网络。 
　　四、信口而来的“追问”在很多的时候窒息着课堂教学的气氛。 
　　通过对大量教例分析，提问的繁杂细碎，成为课堂教学效率不高的重要原因之一。 
　　冯齐林撰写的《阅读教学“主问题”的设计艺术》文章发表后在全国中语界引起强烈反响，许多专家、教师评价道：“主问题”是阅读教学中有质量的立意高远的课堂教学问题，是深层次课堂活动的激发点。 
　　广大一线教师尝试用“主问题”来牵动对课文的整体阅读，用“主问题”来结构学生的课中活动，用“主问题”来制约课堂上无序的、零碎的、频繁的问答，有效地克服语文阅读教学中肢解课文、一讲到底、零敲碎打等种种弊端，在教学中显现着“一以抵十”的力量，具有“一问能抵许多问”艺术效果。令人耳目为之一新的课型与课堂教学结构脱颖而出，成为中学语文阅读教学的一道亮丽的风景线。 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　创立“有效作文教学”模式 
　　近些年中学作文教学现状是：作文教学搞散打，今天强调这个，明天训练那个；今天布置一个题目，讲点写法指导，之后再评改，年级、阶段教学计划没有，体系性没有，散乱的作文教学只能是低效甚至反效的。学生必然是疲于写作，写了一大摞子作文本，还不知道作文是咋回事，一提起写作，心情压抑，一写起来，不成样子。 
　　冯齐林立志改变语文教学学年、学期作文教学无计划、无序化、无效化的“三无”现象。 
　　鉴于近些年中学作文教学现状，冯齐林撰写《中学作文教学低效行为现象探析》文章，发表于下列期刊： 
　　1、北京师范大学主办的《中国基础教育（2010年5月）》。 
　　2、东北师范大学主办的全国中文核心期刊《中小学教师培训（2010年5月）》。 
　　3、华中师范大学主办的《新课程研究（2010年5月）》。 
　　4、湖北大学主办的《中学语文（2010年2月）》。 
　　5、四川省教育科学研究所主办的《教学科学论坛（2010年11月）》。 
　　6、吉林省写作学会主办的全国应用写作核心期刊《应用写作（2010年3月）》。 
　　7、中国人民大学报刊资料中心《中学语文教与学（2010年8月）》全文收录。 
　　冯齐林的课题研究成果论文《中学作文教学低效行为现象探析》在国内六家教育期刊同时刊载，引起巨大反响。例如： 
　　百年名校全国示范性中学——成都七中育才学校，江苏省盐城市模范学校——运河中学，这两校的语文教师们先后将这一成果作为教研专题在教研会上学习与交流。 
　　据说，“这两校”的语文教师们纷纷表示： 
　　新课程标准下的作文教学要用科学的写作理念来指导。 
　　作文教学应为“言语生命”、“人”服务，而不是服务于“分数”。 
　　教师要转变角色，学生的主体性地位要回归作文教学课，作文理应是学生言语生命的文字展现，教师的作文教学要摒弃应试枷锁，教者不是给框框条条教学生怎样拼凑造作文，而是尊重学生在作文教学中的主体性地位。 
　　决不能在应试的桎梏下模糊了认识，误读了写作，忽略了主体，放逐了学生写作的价值和意义。 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　探索 
　　冯齐林孜孜不倦的在教育科学的学术研究中不断求索。 
　　1、论文《语文课堂多媒体教学定性、定量研究》，荣获鄂州市人民政府第二届社会科学优秀成果二等奖。 
　　2、论文《写作教学中作文评语重要性》，在中国教育学会中学语文教学专业委员会与华中师范大学联合举办的第四届全国文学教育高峰论坛上交流，并被评为优秀论文二等奖。 
　　3、课堂教学案例《杨修之死》，在中国教育学会中学语文教学专业委员会与华中师范大学联合举办的第八届全国语文教师“四项全能”竞赛中，荣获一等奖。 
　　4、课堂教学案例《作文开启学生智力教学法探究》，在中国教育学会中学语文教学专业委员会举办的“2010年度中国中学语文课堂教学设计” 大赛中，荣获一等奖。 
　　5、课堂教学《散步》，在中国教育学会中学语文教学专业委员会举办的“2010年度中国中学语文课堂教学设计” 大赛中，荣获一等奖。 
　　冯齐林发表的论文共计四十八篇。下面仅极简单介绍其中的七篇： 
　　1、《试论阅读教学内容的重构》、《如何让学生在写作中用好语言》、《批语——激发学生写作兴趣的金钥匙》等发表于中国教育学会中学语文教学专业委员会会刊（全国权威期刊）、全国中文核心期刊《语文教学通讯》； 
　　2、《课堂教学细节的设计艺术》、《抓住课堂契机，捕捉生成资源》、《浅谈写作中真实与虚构的和谐统一》等发表于中国教育学会中学语文教学专业委员会会报《语文报（高中教师版）》，并被《湖北教育》、《云南教育》、《黑龙江教育》等教育期刊转载； 
　　3、《新课改中的语文多媒体教学之我见》发表于中华人民共和国教育部主管，东北师范大学主办的全国中文核心期刊《中小学教师培训》，本文发表后在全国教育界引起强烈反响，国内多种核心刊物先后转载，成为全国中小学教师专业培训、继续教育的教材，语文课堂实践的指南； 
　　迄今，冯齐林共在省级以上杂志发表各类教学论文48篇，其中三篇已被中国人民大学报刊资料中心《中学语文教与学》收录。 
　　另外，冯齐林出版了《2010年中考作文专项训练》等专著。 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　硕果 
　　新的课程改革带来了全新的教育思想和教育观念，新课标理念带来了语文教学万紫千红的春天。 
　　教学改革使冯齐林任教的教学班的学生们的语文水平迅速提高，最明显的进步就是学生们的作文频获大奖，并且“中考”频传捷报。 
　　在2009—2010年全国中学生作文大赛，冯齐林所带班级3名参赛学生脱颖而出，郭飘获国家级三等奖、省特等奖，许瑶获省一等奖，刘思蒙获省二等奖。 
　　十几年来，冯齐林指导的学生有多人获全国、省级各项竞赛奖项。 
　　冯凯文、汤元宵、胡昌亮等多名学生经过培养走进黄冈高中宏志班就读。 
　　2004年，在中共湖北省委宣传部、湖北省教育厅主办的21世纪第二届“我爱科学”作文大赛中，荣获“省级优秀辅导教师”称号。 
　　2005年，在共青团中央主办的全国青少年第五届希望杯书画写作大赛中，荣获“优秀辅导教师”称号。 
　　2007年，在第二届中国中学生作文大赛中荣获“省级优秀辅导教师”称号。 
　　在2009—2010年全国中学生作文大赛中，荣获“国家级优秀辅导教师”称号。 
　　2008年，冯齐林的课堂教学示范终于走出了湖北。 
　　2009年，冯齐林成为中国教育学会中学语文教学专业委员会的会刊《语文教学通讯》（全国权威期刊）和中国教育学会中学语文教学专业委员会会报《语文报》（全国权威报刊）的特约撰稿人。 
　　《语文教学通讯》、《中学语文》等期刊开辟特别视角专题栏目介绍冯齐林的论文，而且在封面上以本期要目推荐给全国的中学语文教师阅读。 
　　近几年，冯齐林多次被教育部人民教育出版社特邀参加历届“人教杯”中学语文课程改革教育论坛暨教学观摩研讨会。 
　　冯齐林的教学理念学术报告受到普遍的欢迎。 
　　教学工作如同是细水长流，冯齐林老师不仅仅把教学当做一份职业，也还把它作为生活不可缺少的一部分，在他教育事业的道路上，用他的努力去充实生活，用他的硕果来点缀生活，这些仅仅是他生活中很小的一个起步，在更长远的日子里，他还会更用心、更细心、更努力的从事他的教育事业，为21世纪的花朵造福，为21世纪的未来添彩。 

 （鄂州日报记者对冯齐林老师的事迹报告专访材料，2011年11月10日鄂州日报电子版，鄂州新闻网www.eznews.cn可以查阅） 

 冯齐林被评为“语文教育博客名师” 

昨日，记者获悉，市作协会员、华容区教师冯齐林被全国中语会中华语文网遴选为“语文教育博客名师”。这是面向全国遴选的118名中学语文名师中唯一的一名非语文特级教师，也是我市唯一被遴选的中学语文教师。 

 冯齐林多年来孜孜不倦，致力于中学语文课堂教学课型的研究与实践，在国家级期刊上先后发表论文多篇，创立了中学语文教学“全程五课型”、“主问题”教学模式及有效作文教学模式等等，给中学语文教学带来了更多的生机和活力。全国中语会会报《语文报（教师版）》对他从不同的研究线条入手开展对课型研究进行专题报道，全国中语会会刊《语文教学通讯》开辟特别视角栏目连载。 

 中华语文网是一个以语文教育名师为主导的权威门户网站，特别开通“名师博客”，面向全国遴选118名中学语文名师，集中展示名师的个人近照、成才档案、学术成果、教学心得、文化随笔、生活札记，全面介绍名师的教学理念、教学思想、教学策略、教学方法、教学案例、教研动态等。 

 （鄂州日报记者对冯齐林老师的事迹报告专访材料，2014年1月8日鄂州日报电子版，鄂州新闻网www.eznews.cn可以查阅） 

 华容区教师冯齐林论文全国推介 
 潜心探索作文教学经验 

 昨日，华容区传出喜讯：该区教师冯齐林参与编写的“语文私塾•名师书系”中名师讲座系列丛书《走向有效的作文教学（中学卷）》，日前在全国新华书店上架。该丛书的作者是面向全国遴选的40位中学语文名师和18位大学教授，冯齐林是40名中学语文名师中唯一一名非语文特级教师，也是我市唯一被遴选的中学语文教师。 

 该丛书由中南出版传媒集团•湖南人民出版社出版并面向全国各地新华书店发行。其系统、全面介绍了全国40位中学语文名师的作文教学经验和18位大学教授的作文教学思考，通过丰富的维度对教师进行不同层面的引领：理论层面———旨在展示名师的新颖思考、先进理念，通过集思广益，提升语文教师的理论素养。实践层面———通过独到的写作训练、新颖的教学设计，展现名师别具一格的教学风格。理论与实践的融合———为广大语文教师在作文教学困境中拨云见日，提升教学效率。该丛书重点关注并着力展现名师的作文教学全程，通过典型的话题设置、具体的课堂场景、睿智的教学思考，为广大一线语文教师提供了一个自我进修的“自助超市”。 

 鉴于近些年中学作文教学无计划、无序化、无效化的“三无”低效现状，冯齐林在全国中学语文界较早提倡“有效作文教学”模式。“有效作文教学”模式是他积14年教学经验形成的作文教学思想体系。他的课题成果论文《中学作文教学低效行为现象探析》在国内6家著名的教育期刊同时刊载后，更是在全国教育界引起强烈反响，中国人民大学报刊资料中心《中学语文教与学（2010年8月）》全文收录，国内多种核心刊物先后转载。至目前，浙江省绍兴市和嘉兴市、江苏省苏州市、福建省莆田市、江西省吉安市将此成果作为中小学教师专业培训、继续教育的教材。 

 《语文教学通讯》、《中学语文》等期刊开辟特别视角专题栏目介绍冯齐林的成果论文，而且在封面上以本期要目推荐给全国的中学语文教师阅读。 

 （作者简介：冯齐林，男，毕业于湖北大学汉语言文学专业，一直从事初中语文教学和学校教学教务、教研科研管理工作。系中国教育学会中学语文专业委员会会员，湖北省青年名师，主持或参与多项国家和省级科研课题，曾获国家级教研成果一等奖、省级一等奖。曾获湖北省初中语文优质课评比一等奖，曾获鄂州市人民政府第二届社会科学优秀成果二等奖，是鄂州市教育系统唯一获奖者，曾被评为鄂州市优秀语文教师、鄂州市中学语文学科带头人，2005年被评为湖北省中学语文优秀教师，主持完成教育部课题“自主探究性语文教学模式研究”。 2011年被全国中语会中华语文网遴选为“语文教育博客名师”。也是鄂州市唯一被遴选的中学语文教师。（中华语文网个人博客网址：http://fengqilin.blog.zhyww.cn/index.html） 
　　其事迹，中国教师报、湖北教育、云南教育、黑龙江教育、吉林教育、鄂州日报、鄂州周刊、鄂州大学报、中国教育文学网、中国名师论文网、鄂州市人民政府网、鄂州教育信息网等均予报道） 
　　联系方式： 冯齐林 13995811778 
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